影响学生心理的家庭因素

父母和孩子之间的平等、家庭成员关系、长辈的过于溺爱等等。

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1、父母和孩子之间的平等

很多家长认为，孩子就应该听父母的话，因为父母都是大人，什么事情都经历过，他们说的做的，都是对的，不容反驳，包括对待已经成年的大学生。

如果这样，那么孩子和父母之间必然会竖起一面墙，产生隔阂。因为孩子需要民主、平等的沟通，父母如果高高在上，那么孩子肯定不会和你袒露心扉了。

2、家庭成员关系

和睦的家庭环境，对孩子心理健康发展起着很重要的作用。父母关系、亲戚关系都特别融洽、和谐的家庭，能够给孩子带来正能量的影响。这样的家庭培养的大学生的心态更阳光、更健康，遇到问题和困难都能积极地面对。

但如果孩子的话题成长环境不好，比如父母关系不好，或者父母外出打工对孩子造成教育缺失，这样的家庭对大学生产生的多是消极影响。内心是脆弱的、孤独的、没有阳光，遇到困难容易产生消极心理。

3、长辈的`过于溺爱

父母和长辈的一味顺从和溺爱，会让孩子养成骄横跋扈、说一不二、以我为中心的性格。这样的孩子内心都非常自私自利，不懂得顾及别人感受。在与老师、同学和身边的人的交往中很难融入其中，往往就会收到别人排挤和冷落。

4、家庭习惯的影响

家庭教育是孩子接受的最重要的教育，父母及最亲的人的习惯将直接影响孩子。我们会发现很多优秀的大学生，他们的父母大多数都是有素质、有涵养、有文化的人。无论是生活习惯、为人处世、文明礼仪、性格特点都是比较好的。

学生心理健康的表现

1、人格完整：就是有健全统一的人格，即表现在能力、气质、性格和动机、兴趣、理想、信念、世界观等各方面都能平衡和谐发展，而不存在明显缺陷与偏差。

2、情绪健康：就是大学生应能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望；情绪稳定，具有调节控制自己的情绪以保持与周围环境动态平衡的能力。

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1.家庭教育中教养方式不恰当

在有的家长看来，家长的任务是让幼儿吃好，穿好，不生病。家长对幼儿的衣食及身体保健舍得投资，却忽视了幼儿的心理健康。现代家庭中，存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养；

重饮食营养摄入，轻情感需要的满足；重成人包办代替，轻幼儿独立性培养。独生子女现象，造成对孩子溺爱非常普及。如有一个小女孩的裙子被别人摆了一下，她冲上去抓别人的脸，老师刚要准备和她谈谈，她就大声哭着说：“我爸爸知道你批评我，会心疼的。”

而家长知道这事后，却一笑了之。又如孩子在家中谈论幼儿园的开心事或问一些问题，家长嫌烦，不理睬。孩子感受不到情绪上的快乐和满足，长久下去自然会冷淡。

2.家庭教育中父母榜样的作用

家长总是希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问题，都免不了一通数落甚至责打。然而，家长却没有意识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用了。例如，家长的性格很随意，对发生的事情不介意，得过且过，他想要求孩子事事严谨就很难。另外，离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的，孩子看见了准备离婚的父母之间的战争，感到很害怕，会变得非常胆小。也有孩子为避免受欺负而主动出击，打骂同学。所以，孩子身上发现的心理问题，家长首先要分析一下自己是否也有行为不当之处。

3.家长的教育观点不一样

有不少家长在心理咨询中反映孩子有说谎的毛病。说谎的原因很多，比如学龄前幼儿分不清现实和想象，家长把孩子说出来的想象误以为是说谎，这实际是幼儿趋利避害的本能，但也有家长需要检讨的地方。

例如，如果幼儿在幼儿园出现问题，幼儿园教师找家长，父亲回家批评一下，让下次改正就可以，找母亲的话，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，

孩子又总结出来可以从父亲那里得到好处。久而久之，孩子在父亲和母亲面前说不一样的话，在老师面前和在家长面前也说不一样的话。说谎的坏习惯就养成了。

4.以成人的视角看问题

有些事情对于孩子来讲是好事或无所谓的事，而有些家长看待这些事的角度却有问题。如看到老师让幼儿在幼儿园捡树叶而自己聊天，家长认为这样的活老师自己不参与，幼儿也不用干。

家长从成人的角度认为这是对幼儿不公平，而幼儿自己认为这是集体活动，很有趣。这样家长的观点和孩子的感受完全相反，反而让孩子无所适从，或者长大以后就学会人际交往中斤斤计较，偷懒耍滑。

5.祖辈与保姆代养的.问题

一般情况下，父母忙于工作无法全身心照顾孩子，必然会请老人或保姆帮忙照看孩子。一方面祖辈和保姆的知识水平通常较父母要低，他们的主要任务是看管孩子而不是教育孩子，所以他们给孩子心理成长上的帮助远不如父母；

另一方面祖辈和保姆为避免孩子受伤，总是限制孩子的活动，或吓唬孩子有危险，这也使孩子的生理、心理发展受到影响，比如运动能力差、不敢尝试新事物、胆小懦弱、夸大危险、依赖等。

对策与建议

1.要不断给孩子以积极的评价，并且要及时地表扬。为每一个微小的进步表扬，这样坚持做下去才能使孩子渐渐恢复自信心，逐渐做得更好。

2.要注意改变家长自己的形象。如果你不满意孩子的某些特点，检查一下自己是否也有类似的表现，如有，要鼓励孩子和自己一起改正。

3.要给孩子的进步留有余地。给孩子提出的要求应该是孩子经过努力能够做到的，否则会挫伤孩子的积极性和自尊心。

4.积极调整家长自己的心态。尽可能看到事物好的一面，与同事交往、对社会的态度都尽可能从善意的角度来理解和评价，这样才能在内心产生宽容的心态，对自己孩子的评价才能是积极向上的。

5.为孩子创设良好的家庭环境，营造和谐的家庭氛围。让孩子参与家务，充分发挥合作的功能；让孩子在家中享有民主平等的地位，加强与孩子的交流。

6.加强与幼儿园教师的联系，及与孩子同伴家长的交往，及时了解孩子的状况。

7.家长必须掌握幼儿身心健康的基本知识。如碰到自己解决不了的有关孩子心理困扰、心理障碍时要及时找专家咨询。

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1、错误的家教方式

父母的知识、经验、受教育程度以及教养态度、教育方式，都会对孩子的心理健康有极为重要的影响。一般来说，溺爱娇惯的教养方式，会使孩子独立性差，性格胞小，退缩、依赖性强，或过分自我中心，好强任性。

而粗暴的教养方式，会使孩子对家庭冷淡、疏远、不满、抗拒，直至敌意、憎恨，形成粗暴、虚伪的性格；歧视略带的教养方式，会让孩子养成怀疑、孤僻或憎恨、粗暴的性格；而忽视放纵的教养方式，容易让孩子形成懒惰、任性、不安的性格。

2、紧张的亲子关系

亲子关系在孩子的成长中也起着非常重要的作用，如果父母和孩子之间的关系不好，不仅给孩子带来过大的心理压力和精神负担，而且还会因为孩子的心理需要得不到正常满足而产生负性情绪体验。比如沮丧、压抑、愤怒、绝望等，这些消极的情绪如果长期得不到排解，就可能引起心理障碍。

3、家长对孩子的期望过高

很多家长对于孩子的考试分数很敏感，孩子考试得了99分回家得不到表扬，家长却问为什么不是100分，就是得100分回家也同样要接受教育，关照不要骄傲自满，要努力。因此，家长的这种更高的要求，给孩子造成不必要的心理压力。

4、独生子女缺少玩伴

现在大多数家庭都是独门独户，没有交往的小伙伴，缺少交往活动，在班级集体中往往无法合作做好一件事，不懂得互相帮助。这样的.孩子在班级集体中自我表现欲过强，表现出自私，缺少合作精神。

小学生心理健康的表现

1、情绪的管控。每个小学生都会有各自的情绪，但是心理健康的孩子能够合理管控情绪变化，当发生了开心的事情应当快乐，发生了难过的事情应当悲伤，并且还要依不同的场合，适当控制情绪。

2、学习态度。一个心理健康的小学生，一般乐于上学，在课堂上学习也比较积极，对学习抱有很大的兴趣，甚至会觉得学习是一件特别快乐的事情。